张主任和苏白接触不多，但从老何说话的语气里，他大概就能听出些了，一点都没有开玩笑或者是乱说的样子。
当然，换了苏白的话，学校会不会希望她留下，这就说不准了。
“你是说学生捡到的那个本子吗？”张主任问。
张主任凑过来看了下，“哟”了一声，“苏白这字挺有笔锋啊，比我家那小子写得还要好。”
“女孩子能写出这样的字不容易啊，一般都要稍微秀气一点。”张主任又说了一句，没等老何接话，他就换了话题，“你觉得苏白要不要去医院看一下啊，我估计今天受了不小的惊吓，之前在食堂都没怎么回过神的样子。”
老何将本子合了起来，叹了口气，“要我说肯定是有必要的，但我觉得苏白不一定愿意去。她这孩子心思挺重的，嘴上不说，但一直以来压力都不小，我之前也经常让她放松什么的，她总说自己没什么压力，我估计今天这事，她也会说没什么大问题。”
老何摆摆手，“成绩不是最重要的，重要的品性，我不是针对梁微微，如果今天这事换了是苏白做的，我也同样不会希望她留下。”
“嗯，就是那个。”老何往办公室看了一圈，在办公桌上看到了那个浅蓝色的笔记本。
不过，不管他参不参与，处理方式也就那么几种了。
进了办公室后，张主任问道。
张主任正想要问开导苏白的人是谁，见状便没问，“行，你打吧。”
在学校方面，苏白这些尖子生格外重要，但在班主任老师面前，每个学生都有可能给他们的业绩带来提升。
他走过去拿到手里，翻开扉页，左下角的地方，确实写着“苏白”两个字。
“面上看着还行。”老何说，“她呢，就是那种明明有问题，但自己心里不愿意承认、面上装也要装出没问题的那种孩子，不喜欢让人操心，但你要是能看出她真正的状态，就会觉得心疼了。”
“嗯。”老何盯着那字皱眉。
“不过这学期还行，应该是有人开导，在很多事情上，还算是看得开，但今天这个事……”老何想了想，拿出了手机，“我还是给苏白家长打个电话吧。”
张主任颇为欣慰，虽然没说出来，但微微上扬的唇角，已经证实了这一点。
“一个本子。”
“何老师，”张主任手搭在门把上，偏头过来看他，“你会不会希望梁微微同学留下来，毕竟是强化班，她成绩也说得过去。”
他和老何从食堂离开时，有个男生拿了个本子交给老何，说是苏白的。
“你是什么东西忘记在这了？”
“那你去医务室看她的时候，她状态怎么样？”