王亦之前和陈老师交接了上课的流程，这节课准备讲解第一单元的第二篇现代文阅读，王亦来之前就准备了教案，整个课程进行很顺利，孩子们也很乖。
后来上了一周的课后，王亦才发现自己前几节课都很顺利的原因，不是同学们真的有多听话，也不是王亦的课程安排有多有趣，多能吸引学生，而是在前几节课同学们都还摸不准王亦的脾性，不敢惹她，所以都乖乖的配合，后面渐渐的就出现了上课吃东西、打闹的情况。
王亦微笑点头。
，不要躁，否则我收拾人啊。”
王亦翻了翻生物教材，实在无法下手，给陈老师发起了短信，询问如何教学。
然后再回过头对王亦微笑说：“王老师，你就按照你的教学安排上，我就在隔壁上课，有什么情况随时叫我。”
“你就带孩子们过一遍书本，勾勾重点，在书本上加粗的概念就是重点。快下课的时候给他们一些时间背背内容，抽查一下就可以了。”
陈老师回复很简单。
王亦下课后回到办公室，她下午还有另外两个班的生物课，王亦就准备在办公室研究生物教材。
王亦之前在学校试讲的时候，下面只坐了小组的几位同学，试讲的主持老师是当地最好的学校的一位语文老师。王亦很喜欢那位主持老师，在整个试讲的过程中，给王亦的反馈都很好，王亦在正式的站上讲台之前，那位试讲主持的魏老师就是她的理想。
王亦好似懂了，只有下午实践。